"Der skal da ikke være forskel "

– om kemiundervisningen på et dansk universitet

Helene Sørensen

Oplægget den 16. Januar 2002 vil belyse ”kontrakten” om undervisning på universitetsniveau. Hvordan organiseres undervisningen, hvilke roller har underviser og studerende og hvad er det de studerende lærer?

Kønsblik på en kemiuddannelse

Kirsten Reisby

Oplægget den 16. Januar 2002 koncentreres om nedenstående punkter, der vil blive belyst gennem undersøgelsen: ”Kønnets betydning…” og lagt ud til drøftelse i plenum

1. Kort introduktion til et kvalitativt studium: Kan man forske med en båndoptager?

1. I casen ”kemi” møder de studerende et elevgørende studium og krav om selvstændig faglig udvikling – til gavn for hvad eller hvem?

1. Naturfag og kvinder stadig en mesalliance?

1. Om forskningens drivkræfter og forskerstuderendes reaktioner

1. Ph.d.-studerendes egen undervisning – som reproduktion eller læreproces?

Udsendt litteratur: Reisby, Kirsten. (2001). Kønsblik – resumé, som I læst forud for mødet og medbragt.

Anden litteratur:

Gomard, Kirsten. (Red.). (2001). Kønsblik – på forskeruddannelser. Kbh.: Danmarks Pædagogiske Universitet.

Reisby, Kirsten (Red.). (1999). Kønsblik – på forskerrekruttering i universitetsuddannelser. København: Danmarks Lærerhøjskole.

Reisby, Kirsten. (Red.). (2001). Kønsblik – på bacheloruddannelser. Kbh.: Danmarks Pædagogiske Universitet.